Vous trouverez ici les réponses aux questions les plus fréquemment posées.
Q: Pourquoi plusieurs élèves ayant une douance éprouvent de la difficulté à développer convenablement leurs réponses d’examens dans plusieurs matières, et comment peut-on leur venir en aide ?
Il est fréquent que les élèves doués aient de la difficulté à élaborer par écrit leurs pensées et leurs raisonnements. Tout va très vite pour eux dans l’analyse et la compréhension d’un sujet. Ils font des liens entre tout ce qu’ils connaissent et la plupart du temps, leur réponse est intuitive, souvent exacte mais avec peu ou parfois même sans détails. Il faut donc les accompagner dans cet apprentissage.
Pour ce faire, on peut:
- Leur demander de voir la démarche comme une pyramide où l’on part de l’idée générale (le bas) et où l’on va vers les détails (le haut) en utilisant du vocabulaire précis (d’expert) relié à la matière.
- Leur suggérer d’imaginer cela comme une conférence qu’ils donneraient à des débutants ou à des élèves plus jeunes (un public peu expérimenté) afin d’expliquer ce qu’ils ont compris ou trouvé.
- Avant d’entamer les traces écrites, ils doivent écrire 3 mots en lien avec la question ou le sujet abordé. Ces 3 mots serviront d’indicateurs d’explication de leur démarche (une étape par mot).
- Regarder cela comme une recette, un mode d’emploi, ou comme un récit, une histoire qu’ils ont à écrire avec introduction, développement et conclusion. Ils ont besoin de soutien pour comprendre comment décortiquer. Une carte mentale et un plan peuvent aussi être utilisés.
- L’enseignement explicite et la pratique guidée (vous êtes le modèle et démontrez votre façon d’analyser en expliquant votre démarche) ou leur demander de pratiquer à expliquer leur réponse verbalement sont aussi de bonnes pratiques.